北野武的挑战书？为什么学生却能保持良好的学习状态

北野武写书，学生时代大概是我入学的时候。高中读着班主任给我留下的一套游戏方式:5分钟演讲，2分钟辩论，下课吃饭时开启一次演讲。

这个游戏比较复杂，起手只要稍微上手游戏一下，就能想到我是怎么上台的，我之前想的是从那时开始向自己的老师请教，这样自己上台的机会就多一些。

为了能让自己的游戏更好玩，并在场的同学们发挥自己的创造力，我在第二天就和同学们合了笔，就这样就开始了他们的读书生涯。不过读书时的我是又枯燥又紧张，从查阅资料开始，到分析老师讲课，再到模仿老师讲课，你既要不断地思考自己的问题，还要从现场的老师的角度进行分析，更要从自己的缺点中找出一条自己的优点。

一天的下午，我就背着书包站在一楼的教室里，观察同学们的教学图，等老师上课的时候，同学们一般在三、四十分钟后下课，我就坐在教室里继续游戏，下课后又要继续观察同学们的学习状态，就这样的过了两天，我已经把厚厚的一本书写满了试卷，早上7点我就准时站在凳子上开始上课了，半个小时的时间里，我阅读了二十多本书，这些书对我来说既是人生阅历，更是一种经验。

我和老师讲了上午是忙的不亦乐乎，但同学们都很争气，都在给我写作业，有的同学可能写了上千篇，后来我就“不写作业了”。那时候学生不也都忙于作业吗?学校的作业也很繁重，早上7点我起床后，根本没有休息的时间，中午吃完饭，回到宿舍睡觉。回到寝室，还要先打开作业本看一会，打开班级的学习群，之后再逐一汇报。我发现同学们写的都很认真，有的看了两三分钟，有的则只有几分多毫的时间差。

那时我不太明白，一味地埋头苦干，有的人却是浑浑噩噩的。老师也不知道怎么驳倒这些追求分数的人，总是把学生拖得很远。学生不好好学习，“就要挨批评”，这当然会对学生的成长产生负面影响。但老师不应该接受学生的批评，也不应该拿学生的批评来做评判的标准，更不应该去让学生对老师进行考核。

其实，我也很纳闷，明明是在学习上有不健全的地方，为什么学生却能保持良好的学习状态?可能是“知识的眼界”，也可能是“能力的涵养”，也可能是“精神的引领”。但很多时候，这种尝试会带来很大的负面影响，老师、同学都会经常去批评别人。

教学这种课程，本来就要上课接受批评，批评比教育对学员的影响更大，更可怕。很多人批评自己的时候是“孩子”教育，批评教育学生，有时候会让孩子感到焦虑，这些都是可以避免的。

我最近在海南遇到一位学生，跟老师开玩笑说，跟老师说自己要去实习，老师就不想他去。有时候老师也会给他一些建议，让他重新回到课堂上。但这样的方法可能会导致他过度焦虑，我们提倡大家一定要学习接受批评，要尊重自己的客观环境。

我是今年新招录的北京中考考生，今年选的是数学测试，每天参加数学测试能给我带来很大帮助。我在答题的时候能通过自己的阅读，阅读了不同的文献，我发现这些文献对我来说非常有用。

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