「科赫」(科赫对微生物学的贡献)

科赫对微生物学的贡献。

当70年前，人们还只是一个“不知道科学”的学生，听闻“天才”、“微生物学家”的名号时，自己真的以为是个忽悠人的知识分子，没想到这位初出茅庐的科学家，就对免疫学、细胞学等免疫学、细胞学领域有如此高深的造诣，具有极为深厚的研究功底。

这位比我小五六岁的“科赫”，从出生之日起就生活在一个“不知道科学”的时代。他不仅是一个“不知道科学”的科学家，还是一个聪明绝顶的天才。

用世界顶级学术期刊的眼光看科赫，他有着中国最早“七八十年代的天赋”，拥有足够成熟的数学思维，学会了应用数学。他曾经出版过一本Python，写在了不少世界顶级学术期刊的首页。

再看看他所说的“七八十年代的天赋”，似乎真的不够。

众所周知，“天才”的定义不是多么“出众”，而是充满了传奇色彩。

那为何大家对“天才”的定义不一?

“天才”可以分为两大类，第一类是全智能科技人才，另外一类是深度学习、计算机科学和算法等高强度的技术人才。

全智能科技人才，一般是指那些拥有超强算力和能力的专业人才，类似于西方人眼中的“天才”，而深度学习、计算机科学和算法等高强度的技术人才则称为“全能人才”。

是不是很多人就认为天才不“聪明”呢?

天才的定义是什么呢?

他们拥有的知识可能比普通人多，拥有更多的资源，拥有更强的创造力和发展潜力。

比如说，很多人会认为，知识是有限的，你想要学一些高数或者计算机科学，你就得付出大量的时间和精力。

在现代社会，随着知识的逐渐普及，很多人会被压抑很久的知识通过一种本能的形式，反哺给自己。

这样看来，“天才”是带有贬义的，是有一定危险性的。

只要有“天才”的名号，其带来的利益也就更多，很多人对“天才”的理解，其实也是在强调其天赋异禀，在整个世界范围内都有一定的影响力。

可以这么说，在当今社会，“天才”的确是贬义的。

但如果想要让“天才”成为一种标签，那可能就得从很多方面去看待了。

普通人的生活在社会、教育、学术等方面都或多或少地存在着一定的差距。

比如我们日常生活中所看到的人们所认知的应试教育，虽然在某种程度上看起来的确很“屌丝”，但这显然是一种错误的观念。

要知道，高考能够提升自己的一个重要依据，是能够取得更好的成绩，从而获得更高的学习成绩。

“天才”的标签在很多时候并不能代表什么，这只是在“评判”一个人，但只要你比较努力，一定会有好成绩，如果是在底层的农村，没有高学历，想要凭借自己的努力，就一定可以“翻身”。

一位研究生的成功获得不仅是依靠刻苦的努力，同时也得益于此，中国的本科生在整个培养体系当中的地位，在这里，绝大多数的普通家庭，几乎都需要拥有一名本科学历的博士生，而拥有博士学位的人才，基本上也都是知识分子。

每一个人身上的特质，都是需要在不断地探索当中不断成长的。

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